hillfort

Tip voor leerlingen: Stel je bij het leren de vraag: ‘Welke vraag zou de docent bedenken’.

Docenten geven les met de bedoeling een klas voor te bereiden op een toets. Alle onderwerpen die een docent behandeld zijn dus interessant om een toetsvraag te ontwikkelen. Soms geeft een boek duidelijk aan wat belangrijk is. Bijvoorbeeld door het benoemen van titels van hoofdstukken waarin belangrijke onderdelen aan bod komen of begrippen in een andere kleur of vetgedrukt weer te geven.
Bij het bestuderen van de leerstof kan dit een uitgangspunt zijn. Als leerling kun je dus inzicht krijgen in wat belangrijk is en wat minder belangrijk.

Je kunt aan de hand van deze gegevens zelf nadenken over vragen die een docent zou kunnen stellen.

Bedenk bij het bestuderen vragen per alinea en geef daar antwoord op. (Maak het jezelf niet te makkelijk)

Bedenk bijvoorbeeld ook vragen waarbij meerdere begrippen in één keer in het antwoord verwerkt dienen te worden.

Sommige boeken hebben zelf toetsvragen ontwikkeld, dan is het altijd aan te raden deze vragen ook werkelijk goed te beantwoorden, het boek geeft daarmee richting aan in wat belangrijk is of niet.

Als je werkt met een opdrachtenboek is het natuurlijk belangrijk dat je het opdrachtenboek bij het bestuderen van de lesstof niet vergeet.

Als laatste is een goede tip om te kijken of je de leerstof snapt, door uitleg te geven aan je ouders of broer/zus. Als het verhaal duidelijk is kunnen ze ook nog iets van je leren.

Leren in Oss

Hillfort adviesbureau is in overleg met de stichting in oprichting ‘Leren in Oss’ in verband met ondersteunende diensten voor deze stichting.

Leren in Oss is een nieuwe organisatie die zich gaat bezighouden met het geven van bijlessen en lesondersteuning.
De start van deze cursussen staat gepland voor begin januari 2012.

Geinteresseerden kunnen op de site van ‘leren in oss’  www.lereninoss.nl de benodigde informatie vinden.

Samenvattingen schrijven.

Studenten geven vaak aan moeite te hebben met het schrijven van samenvattingen.

Hiervoor heb ik drie tips:

1. Bestudeer niet al te grote stukken leertekst en sla na bestudering het boek dicht.  Probeer op papier een korte weergave te schrijven van wat je geleerd hebt. (maximaal 4 zinnen) Daarna kun je een controle uitvoeren door de leertekst te bekijken. Indien je samenvatting onvolledig of onjuist is probeer je de verbetering binnen de vier zinnen aan te geven.

2. Een boek staat vol met Hoofdstukken en Paragrafen, dat is niet voor niets. Deel je samenvattingen precies in, met net zoveel hoofdstukken en paragrafen als in het boek. Probeer de bedoeling (essentie) van de inhoud van deze onderdelen zo kort en bondig op te schrijven. Ontdek daarin de samenhang en vooruitgang in kennis van de aangeboden leerstof. Het is wel mogelijk een paragraaf los van een andere paragraaf te leren, maar paragrafen hebben een logische opbouw die helpen je kennis te verdiepen van het onderwerp. Begin daarom ook steeds vooraan in een hoofdstuk.

3. Probeer in de leerstof te ontdekken of het om kennis, vaardigheden of houding gaat. Dit zijn vaak de pijlers van het onderwijs.

Aantonen van groei in CGO-Onderwijs. Deel 2 ‘Het Profiel’

Op zoek naar je profiel.

Leerlingen zouden uitvoerig tijd moeten besteden aan het zoeken en uitwerken van hun eigen profiel. Daarvoor zijn verschillende methoden beschikbaar.
Zwakte en sterkte analyses, leerstijlen analyses (b.v Kolb), een imagotest, intake toetsen, 360 graden feedback methoden, Kerntaken 1 & 2 in Leren Loopbaan (LL&B), zelfbeeld testen enz.. Lees verder »